关于课程思政的几点思考

经济管理系    崔丽娟

各位领导、同事们：

大家下午好！习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。总书记的讲话，为课程思政的实施指出了明确的方向。暨：课程思政要以构建全员、全课程、全方位育人的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，其核心是在各门非思政课程中深入挖掘思政资源，找准专业内容和思政教育的结合点，既授业又传道解惑，充分发挥专业课的育人功能和专业课教师的育人职责。下面，我将个人对于课程思政的理解做一分享，不当之处请领导、同事们批评指正。

一、 坚定理想信念，加强专业课教师的政治素养

打铁必须自身硬。教育者必须树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，站稳政治立场，提高思辨能力，保持政治定力。专业课教师的政治素养对学生的世界观、人生观、价值观有直接影响。专业课教师应善于从政治高度看问题，在大是大非面前保持清醒。有信仰讲信仰，有信念讲信念，这样上课才会有底气、有生气、有力量，理想信念才能传得开、信得过、扎下根。为此，专业课教师必须加强理论学习，悟原理、求真理、明事理，提高政治能力，担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。

二、坚持立德树人，优化专业课程的教学设计

“才者，德之资也；德者，才之帅也”，德是做人之本，德育是教育之魂。“立德树人”应当是所有的课程和所有的教师都应当承担的基本职责。课程思政的实质是将高校思想政治教育融入所有课程的教学和改革各环节、各方面，实现教学全过程、全方位、全时段育人。其中教学设计是关键，教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑，上好一门课、一堂课都需要一个很好的教学设计作支撑。教学设计应以教学对象和内容为基础，内容充实，把握前沿，思路清晰，结构合理，重点和难点突出，做到专业目标、思政目标明确。通过教学设计，教师要把专业知识与育人理念进行有效的融合，做到思维流程顺畅、清晰，富于条理性、严密性和科学性，而不是从教材中选取内容，然后用各种方法试图对学生植入思政思想，让学生接受教师的观点。这就要求，所有专业课教师结合立德树人这一根本任务，每日“三省吾课”：知识传授明晰否，能力提升落实否，育德功能实现否。在反思中改进，不断优化课程设计。惟其如此，才能真正让“各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”。

三、坚守专业课程阵地，深度挖掘专业知识

课程思政不是要改变专业课程的本来属性，也不是要把专业课程改造成思政课的模式，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的科学思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为培养大学生正确的理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的有效教学载体，在知识学习中融入理想信念层面的精神指引。课程思政注重以专业知识为载体开展育人工作。课程思政在高校里，还是专业知识体系的组成部分，使他们能够站在专业知识体系的视角去解剖分析和阐释相关问题，因此，专业知识体系把握好，课程思政才能有内核和灵魂。课程思政中价值引领和育人功能的发挥，不能挤占专业知识的教学，仍要以专业知识的传授为主体。

四、下一步的工作打算

（一）多维思辩，创新思政教育的手段和方法

课堂教学是思想政治教育的主渠道，我们要不断以新思维丰富教学手段和方法。习近平总书记提出，“思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义”。面对新时代复杂多变的教育环境和媒体融合的发展格局，思想政治教育要跟上时代发展步伐，就以创新理念拓展教学方法与模式，营造宽松愉悦、充满活力的教学场景和氛围，给学生深刻的学习体验，在春风化雨、润物无声中引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。

1、 在思辨中成长。教育是让学生真正的理解并认同于你，每个人在接受知识的过程中一定要通过不断地思辨，然后进而获得想法和认知。一定要留给学生思辨的机会。

2、生活即学问。高校的所有课程都承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。课程思政是结合各们课程特点，寻找德育元素，进行非体系化、系统化的教育。德育元素可以是社会主义核心价值观、社会发展进步，也可以是民族地域特色、学校历史积淀，还可以是学生就业前景与职业发展、行业特点与企业需求等。生活即学问，德育元素可以从生活中引入，进而升华对知识的认知。

3、理论与实际结合。实践是检验真理的唯一标准。课程思政教育元素，不是从抽象的理论概念中逻辑地推论出来的，而是应从从各学科的知识与社会实践结合点中去寻找，不是从理论逻辑出发来解释实践，而是从社会实践出发来解释理论的形成，依据实践来修正理论逻辑。专业课教学只有立足于实践，思想政治教育才能真正入脑入心。

4、注重隐性教育。思想政治中的隐性教育是教师通过隐目的、无计划、间接的教学活动，引导学生在教育环境中，不知不觉的受到教师的思想、观念、价值、道德的熏陶。新的历史时期，隐形教育是思想政治教育的一种特殊且最有效的教育形式。

（二）感召示范，提升自身人格魅力

思想政治教育传播的是正能量，我们要不断通过高尚的人格感染学生，赢得学生。习近平总书记说“教师要引导学生扣好人生第一粒扣子”。“学高为师，身正为范”，“学高”是对教师学识的要求，“身正”是对教师品格的要求。这就要求专业课教师提升自身的人格魅力，不断散发道德感召的示范性人格力量。有人格，才有吸引力、感召力。文以载道，亲其师，才能信其道。不断以“己之魂”触动“彼之魂”。

（三）饱有情怀，奋发有为

一个有深厚情怀的人才会有涵养上下求索的治学大格局，培养为人民做学问的大担当，我们要历练宽广而深厚的情怀，不断激发奋进的力量。让他人知，首先得自知让他人信，首先得自信；让他人有情怀，首先得自己有情怀。要将将个人兴趣与社会需求统一起来，将学术责任和社会责任融为一体，专业课教师要保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会、汲取养分，丰富思想，才能迸发催人奋进昂扬向上的精神性力量。

习近平总书记指出：“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”身处中国特色社会主义新时代，专业课教师要真正成为给学生心灵埋下真善美种子的新时代“播育者”，就要顺应浩荡时代潮流、与时代同频共振，迸发催人奋进的力量。作为专业课教师的我们身逢其时，重任在肩，责无旁贷，把课程思政落到实处、植入心田。

谢谢大家。