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赵晓玲:在全院党建与思政会议上的交流发言
时间:2019-05-20 浏览:1528

在学院思政会议上的发言

思政部 赵晓玲

尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好!

作为一名普通的思政课教师,今天能够有机会与大家一起交流教学工作体会,我感到十分荣幸。下面,我将从一年来的的思政课教学教研教改情况、思政课教学面临的挑战和问题及今后思政课教师的努力方向三个方面与大家一起分享。

首先汇报一下思政课教学教研教改情况。

众所周知,思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是落实立德树人根本任务的关键课程。今年3月18日,习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上再次阐明了这一点。我院历来重视学生思想政治教育工作,按照国家教育部的统一要求开设思政课,并开足课时。在学院党委的正确领导下,思政课教师积极进行教学工作并开展课程思政改革,努力推进教学方法与教学手段的革新,并且取得了一定的成效,主要表现为:

一是思政部教学团队发挥集中力量办大事的优势,组织教学骨干力量,根据学科特点和学生实际,扎实地进行课程标准的修订。依据课程标准、教学大纲,我们每周三都开展教研活动,定期进行集体备课,学期初制定统一的授课计划、教研活动计划,明确课程思政目标。为了能够使习近平新时代中国特色社会主义思想尽快进教材、进课堂、进师生头脑,我们利用周三下午教研时间集体学习十九大精神,深刻领会,并贯穿在思想政治理论课教学中。为了能够掌握新教材、理解、吃透新教材,2018年5月,思政教师停课一周与全国思政教师同步进行直播培训,通过学习,充分理解新教材的科学性、权威性和严肃性。 在授课中,将教学内容的设计与时代的发展和职业教育就业导向同步,并结合学生的认知水平和专业实际,将教材内容分成若干专题,按照问题来组织课堂教学。充分体现中国梦、社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想的内容,加强课程自身的理论深度,加强与学生发展的紧密联系。

二是为彻底转变教师“独角戏”、“满堂灌”的授课方式,增加学生自主学习的时间,凸显学生的主体地位,我们从学生需要出发,建构以学生为中心的教学新模式,在教研的基础上,采用“讲、读、辩、行、写”相结合的教学方法。“讲”就是在教学中讲好有关思想理论,不仅老师讲,还把一些问题交给学生讲,让学生通过亲自研究、收集资料来理解问题。“读”就是让学生读教材、读经典文献和其他参考资料,通过读,加深学生对书本知识的理解,提高自学能力和扩大知识面。“辩”就是要求在教学中组织学生讨论、辩论等,通过讨论辩论明辨是非,统一观点,并锻炼学生的语言表达能力。“行”就是在教学中组织各种实践。“写”就是教学中注意让学生“动笔、动脑”,写读书汇报、学习体会、社会调查报告、专题小论文等,培养和提高学生的写作能力、认识能力、表达能力。

三是制作教学课件。通过多媒体将理论知识与影像、图片、声音、文字等相融合,增加了课程的容量,做到直观、生动和可视,既提高了教学效率,又激发了学生的学习兴趣。

四是积极推行思政课实践教学改革,大体采用三种形式:课内实践教学、校内实践教学和校外实践教学。课内实践教学就是结合教学实际在课内直接安排大学生开展讨论、辩论、小品、读书汇报和演讲等活动,使学生做到学以致用,运用所学理论分析解决实际问题。校内实践教学主要是与其他相关部门配合,以军训、入学教育、专题报告、经验交流、勤工助学、主题读书等方式进行的有效利用校内实践资源的实践教学方式。校外实践教学就是按照学期初的实践活动项目计划,指导和安排大学生“走出去”,开展校外社会实践活动。2017年暑假和2018年寒假,我们与宣传部和团委共同组织学生开展假期社会调查活动,学生们都积极参与,完成了社会实践报告。通过社会实践,使学生了解社会,树立责任意识,培养担当精神。

    五是改革考核方式。课堂讨论、分析、演讲与教学内容相关的社会实践等多元表现纳入过程考核范围,以科学合理权重综合过程考核和期末考核成绩,给学生思政课学习效果一个有效的评价,在提高学生学习兴趣的同时,给予学生将学到的正确理念和价值观内容以强有力的正强化。

通过这些行之有效的措施,我们发现,学生不仅学到了一定的知识,而且提升了能力,进一步树立了正确的三观,精神面貌有了改观。

其次,分析一下思政课面临的挑战和问题。

成绩是可喜的,但我们也绝不能忽视问题和挑战的存在。和平与发展已经是时代主题,但是霸权主义与强权政治依然存在,极端主义、恐怖主义及各种敌对势力依然存在,他们在中国周围投棋布子,并且不遗余力的同我们争夺思想阵地,特别是对青年大学生进行的思想渗透更是比以往任何时候都要严重;另外,互联网、手机等新兴媒体中传播的一些腐朽落后文化和有害信息,对于青年学生的影响也很大。

除此之外,对于青年学生自身来讲,他们正处于三观尚未完全形成的成长关键期,极容易受到外界不良思想的影响。还有一部分学生对思政课兴趣不足,课上做自己的事情。这些都极大地影响了思政课的教学效果。

上述问题,都需要我们结合实际,采取得力措施去消除一切不利因素,取得理想的教学效果和育人效果。

最后,探讨一下今后思政课教师的努力方向。

“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”习总书记强调:“思政课作用不可替代,思政课教师责任重大”, 习总书记这温暖的话语让我们思政课教师感到无比自豪,同时也深感使命光荣、责任重大。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。

思政课教师作为传道者,应该首先自己明道、信道。为此,今后我还要和同事们一起继续努力,牢记习总书记的嘱托,不断学习和提升自身素质,全身心地投入到党的教育事业中。按照平总书记提出的“八个统一”的具体要求,在院党委的统一领导下扎实推进新时代思政课守正创新,创新教学方法,提升教学质量,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,力争使思政课堂有温度、有热度、有广度、有深度,不仅向学生传授知识,而且向学生传递信念和价值,不断增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。努力做一名总书记所期望的政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的学生成才成长路上的引路人,以高尚的人格感染学生,以真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生,自觉做为学为人的表率!

我的发言到此结束。 谢谢大家的倾听!不妥之处恳请大家批评指正!谢谢!   

 

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